Роль семьи в формировании и развитии экологического поведения молодежи

Цель исследования статьи − оценка роли института семьи в формировании и развитии экологического поведения молодежи.   Методологию исследования составила контекстуальная теория П. Стерна, согласно которой экологическое поведение личности – это результат влияния индивидуально-личностных характеристик (внутренние факторы) и контекстуальных (внешние) факторов, не зависящих от личных убеждений и установок, но оказывающих в той или иной степени влияние на формирование экологического поведения (информационное пространство, инфраструктурные возможности, социально-экономические и политические факторы). Экологическое поведение молодежи в границах предложенной методологической схемы представлено в виде составляющих его структурных элементов – экологической культуры и экологических практик. В своей совокупности данные элементы характеризуют сложный формат факторов-детерминант экологического поведения молодежи, возникающих на пересечении факторов внешней (объективно заданной) и внутренней (субъективно заданной) среды. Эмпирическую базу исследования составили результаты социологического исследования, проведенного автором статьи в 2021 г. (метод сбора информации – фокус-группа).   Результаты исследования. На основе анализа информации, полученной в ходе проведения фокус-группового исследования, определено отношение молодежи Южного федерального округа к институту семьи как агенту экологической социализации, выявлены основные направления воздействия семьи на формирование и развитие экологического поведения молодежи, а также факторы, препятствующие или ослабляющие такое влияние.   Перспективы исследования. Данные, полученные в ходе исследования, будут использованы для дальнейшего изучения возможностей влияния семьи на формирование экологического поведения, а также путей его оптимизации.